NUESTRO PROYECTO

PROYECTO – WEB SISTEM (WEB DIDACTICA )

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Actualmente vemos que hay pocas paginas web que faciliten la informacion y la interaccion para los usuarios en temas informaticos como lo son la ofimatica y la programacion desarrollada a eventos es por tal motivo hemos decidido desarrollar una pagina web didactica que cumpla con la funcion de ayudar a usuarios que tengan poca experiencia o por el contrario deseen desarrollar mas sus habilidades en estos temas de la informatica que son basicos pero a la vez esenciales.

CARACTERIZACION
Este espacio Web será asignado a la disponibilidad de información temática con la finalidad de enseñar los temas de más gusto en el campo de la informática por medio de una variedad de actividades como webquest, juegos, retos valorativos, entre otros archivos didácticos.
Esto será desarrollado gracias a una serie de herramientas como las adoptadas en el aprendizaje activo como talleres y foros, y en el aprendizaje visual donde manipulamos información por medio de organizadores gráficos textos informáticos.

JUSTIFICACIÓN
En los últimos años los computadores y las nuevas tecnologías han abarcado los grandes mercados a nivel mundial el fenómeno de las tic ha ayudado a facilitar la comprensión de las informaciones.
El proyecto WEB SISTEM surge como una motivación académica para ayudar con los problemas que se presentan a la hora de comprender los programas de ofimática y leguaje de programación,
Como ya sabemos; todos tenemos diferentes estilos de aprendizaje por ello queremos facilitar el entendimiento de estos temas a nuestros visitante de una forma didáctica.

OBJETIVO GENERAL
Facilitar al usuario la interacción a material didáctico via web para desarrollar conocimientos, habiliades y destrezas organizadas, procesando información nueva o ya conocida que ayude a identificar y clarificar conceptos erróneos a través de la ofimática y lenguajes de programación que va dirigido Alos estudiantes y todas aquellas personas que requieran conocimientos de este tipo (secretarias, empresarios…)

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Dejar a disponibilidad del visitante material temático acerca de los temas de ofimática y programación.
  
• Enseñar los temas de mas gusto dentro de los campos informáticos establecidos.
• Aplicar el trabajo mediante tareas dirigidas con objetivos concretos con el fin de ofrecer mejores resultados.
• permitir que el visitante elabore su propio conocimiento al tiempo que lleva a cabo la actividad.
• Emplear su tiempo de la forma más eficaz, usando la información y no buscándola.
• Centrar a los visitantes a realizar una actividad en la que deben interactuar con la página Web
• Hacer que el visitante recuerde lo que se ha aprendido y se anime a continuar con el aprendizaje

ALCANCE DEL PROYECTO
Limite del producto hasta o que temas va abarcar su pagina web

BENEFICIARIOS
Toda persona interesada en aprender de forma didáctica sin límite de edad, nivel social, etc.

IMPACTO ESPERADO
Social: mejoramiento en la calidad de aprendizaje y mejor desempeño en el manejo de un computador.
Ambiental: mejoramiento de los recursos naturales por ejemplo el no papel.
Tecnológico: tiene un impacto muy positivo ya que muchas personas se beneficiarían y tendrían un método de aprendizaje al alcance de sus manos.

PRODUCTO O RESULTADO DEL PROYECTO
Pagina web

RECURSOS
Computador
transporte
sofware de diseño para las imagenes


CRONOGRAMA


INTEGRANTES:
Cristian alvarez
leidy arguello gordillo
Natalia bravo
Jefrey garavito
Xiomara gomez
Silvia juliana gonzalez gonzalez
Camilo orjuela
Hernan ortega

HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS

SENA VIRTUAL

El SENA (Servicio Nacional de Aprendizaje), tiene su portal con acceso gratuito de educación virtual. Este portal es una de las opciones mas utilizadas por un gran número de estudiantes de colegios y personas en general que buscan allí un medio de capitación de calidad para tener mas facilidades de ingresar al medio laboral de una forma mas competente. Este tipo de educación virtual que ofrece el sena se ha convertido en un modelo educativo a nivel mundial ya que ha permitido de manera eficiente el acceso a una gran mayoría de la población colombiana que no ha tenido la posibilidad de contar con una educación superior.
Se clasifica en las siguientes áreas ocupacionales de las cuales se dividen cerca de 40 cursos virtuales:

Arte, cultura, esparcimiento y deportes
Ciencias naturales y aplicadas
Ciencias sociales, educativas, religiosas y servicios gubernamentales
Explotación primaria y extractiva
Finanzas y Administración
Operación de equipo industrial y de transporte y oficios universales
Procesamiento, fabricación y ensamble
Salud
Tecnologías de Información
Ventas y servicios

De estos temas se dividen cerca de 40 cursos virtuales. En cada uno de los módulos el estudiante puede descargar archivos PDF para ayudar ala comprensión del estudiante, además de la acesoria de un tutor especializado en cada uno de los cursos con los que cuenta este portal, entre otras ayudas técnicas y una gran cantidad de enlaces donde satisface el interés de los usuarios.

SENA

El sena (Servicio Nacional de Aprendizaje), es una institución pública de educación gratuita, su portal principal esta conformado por un inicio donde se encuentran las principales acontecimientos de la comunidad sena. Por otra parte cuenta con una serie de enlaces donde se puede acceder de forma rápida a los diferentes sitios Web de las ofertas, convenios y demás portales del sena.

FONDO EMPRENDER

Es un Fondo creado por el Gobierno Nacional para financiar proyectos empresariales provenientes de Aprendices, Practicantes Universitarios (que se encuentren en el último año de la carrera profesional) o Profesionales que no superen dos años de haber recibido su PRIMER titulo profesional
El objetivo del fondo es apoyar proyectos productivos que integren los conocimientos adquiridos por los emprendedores en sus procesos de formación con el desarrollo de nuevas empresas. El Fondo facilita el acceso a capital al poner a disposición de los beneficiarios los recursos necesarios en la puesta en marcha de las nuevas unidades productivas.
Esta paginas web cuenta con varios links donde se puede ver y tener acceso a los siguientes ítem:

emprendedores: donde se encuentra que es el fondo emprender y sus objetivos, quienes pueden se los beneficiarios y los rublos con que se cuentan.
como inscribirse: se encuentra el procedimiento de inscripción.
marcos legales vigentes: se encuentran la diferentes leyes legales vigentes que se tienen en cuenta y rigen esta fondo.
marco legal anterior

Instituciones de Educación: procedimiento para que las instituciones de educación superior se registren.
Gobiernos municipales y departamentales

Unidades de emprendimiento activas

Entidades Relacionadas: sena, presidencia de la republica, fonade, Colombia joven, centros provinciales de gestión agro empresarial.
Archivo de notas

Descargue la guia del plan de negocio
Resultados Convocatorias Nacionales
Directorio fondpoemprender

COLOMBIANOS TRABAJANDO

Es un portal de servicio público de empleo gratuito donde las personas que buscan empleo dejan sus hojas de vida para que los empresarios puedan hacer una búsqueda de candidatos.

Para los empresarios
Búsqueda Candidatos

Seguimiento Candidatos
Orientación Empresarios
Conozca los Beneficios de Emplear personas con Discapacidad
Cómo vincular Personas en Proceso de reintegracion
Fondo Emprender
Convenio SENA -ecopetrol.

Para las personas
Búsqueda de Empleo
Cartelera de Vacantes
Cartelera de Cursos
Convocatorias Nacionales
Oportunidades de empleo en España
Orientación Ocupacional
Banco Contratistas SENA
Personas con Discapacidad
Personas en Proceso de Reintegración
Convenio SENA - ECOPETROL

COMPETENCIAS LABORALES

GLOSARIO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Las realizan los aprendices con la orientación del instructor
Son acciones las cuales nos indican lo que se debe hacer en el centro formativo y lo que se hará en la parte laborar.

AMBIENTE DE APRENDIZAJE: Debe permitir que la vida, la naturaleza y el trabajo ingresen al entorno como materia de estudio, reflexión e intervención. La armonía del ambiente y el papel dinámico del instructor el cual es el que diseña el ambiente son las claves principales para realizar las competencias deseadas.

ÁREA DE DESEMPEÑO: Es el lugar donde se realizan las actividades de trabajo que tiene como propósito producir bienes y servicios de similar especie.

CAMPO OCUPACIONAL: Es el conjunto de ocupaciones que son dirigidos a sistemas, procedimiento y recursos que emplean las personas en el desempeño laboral.

COMPETENCIA: Conjunto de capacidades reales de las personas, relacionada con aspecto socio-afectivos y con habilidades que le permiten llevar acabo una actividad o función con calidad y son sometidas a prueba en la resolución de las situaciones concretas, criticas y publicas.

COMPETENCIA LABORAL: Es la capacidad de una persona para desempeñar funciones productivas en contesto variable, con base a los estándares de calidad establecidos por el sector productivo.

COMPETENCIAS BÁSICAS: Son las capacidades para el desempeño en la vida que facilitan alas personas en el mundo laboral, le permite resolver problemas de todo tipo.

COMPETENCIA AXIOLÓGICA O ACTITUDINAL: Capacidad que se logra en el proceso de formación profesional integral lo cual le facilita a la persona para actuar de acuerdo con los principios universales, normas sociales y tecnológicas. Son esenciales para la realizaron plena como persona y como trabajador.

COMPETENCIAS BIOFÍSICAS: Capacidad que se logra en el proceso de formación profesional integral para manejar el cuerpo en situaciones laborales para una mejor calidad de vida.

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y LINGÜÍSTICAS: Capacidad que se logra en el proceso de formación profesional integral para usar lenguajes verbales y no verbales, la finalidad de esto es formar un perfil laboral.

COMPETENCIAS LÓGICAS MATEMÁTICAS: La capacidad que se adquiere en el proceso de formación para desarrollar el razonamiento y evaluar procesos y además transformar ideas en metodologías y sistematizar los aprendizajes en situaciones diversas.

COMPETENCIA PARA EL EMPRENDIMIENTO: Conjunto de capacidades de una persona que le permite iniciar y llevar acabo situaciones para el mejoramiento personal y social, una persona emprendedora interpreta, analiza, sueña ,busca oportunidades mas aya de lo que le plantean, corre riesgos ,plantea problemas y propone soluciones lo cual todo esto produce un impacto positivo en la calidad de vida.

CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN ESENCIALES: teoría, principios conceptos e información relevante que sustentan y se aplica en el desempeño laboral competente.

CONTENIDOS: conjunto de saberes relativos a conceptos, hechos, teorías, principios y valores encaminados al desallorro cognitivo del alumno en formación que le permite un mejor desempeño en el campo laboral.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO: Son los elementos que se debe tener para lograr el desempeño competente, Describen cómo podría saber el evaluador que el trabajador cumple con el elemento al nivel requerido por su trabajo, son una guía para la evaluación de la competencia laboral.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Son las razones que señalan el nivel de logro de un estudiante y son las que permiten al maestro emitir un juicio valorativo correspondiente.

CURRÍCULO: Son los criterios orientados para organizar ejecutar y evaluar acciones que permiten el desarrollo integral individual y social.

ELEMENTO DE COMPETENCIA LABORAL: Es la representación del desempeño que la persona tiene en la etapa productiva expresada mediante los conocimientos y comprensiones esenciales y las evidencias requeridas.

ETAPA LECTIVA: tiempo en que el aprendiz recibe la formación profesional integral, este periodo de tiempo es estipulado de acuerdo con el diseño curricular de los diferentes programas de formación.

ETAPA PRODUCTIVA: Fase en que el alumno aplica todos los conocimientos, habilidades y destrezas desarrolladas en la etapa lectiva, en este tiempo la empresa es participe de la acción formativa del alumno.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Son las técnicas que utilizan instructores y aprendices para conseguir apropiarse del conocimiento, aprender de forma mas fácil.

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE: Es la unión de los Juicios valorativos obtenidos por el alumno teniendo como base los criterios establecidos por el currículo.

EVIDENCIAS REQUERIDAS: Son las pruebas que se necesitan para justificar la competencia laboral de la persona, definida en los criterios de desempeño y los conocimientos.

EVIDENCIAS DEL CONOCIMIENTO: Es la comprensión de los principios y teorías instruidos por el alumno relacionados con el saber y comprender que se debe y como se debe hacer

EVIDENCIAS DEL DESEMPEÑO: Son las pruebas que el aprendiz debe presentar para demostrar sus conocimientos, actitudes y habilidades relacionadas al proceso que el alumno realiza al desarrollar una actividad y el resultado obtenido.

EVIDENCIAS DEL PRODUCTO: Es el resultado que el aprendiz da a una actividad realizada, puede ser un documento, servicio, articulo u objeto material, el cual demuestra el aprendizaje alcanzado por el alumno.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Son las pruebas recogidas durante la formación, se utilizan métodos técnicas e instrumentos, de evaluación


FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL: Es un proceso educativo de carácter integral que se orienta al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos y de actitudes y valores para la convivencia social, permitiendo asi un actuar crítico y creativo de la persona en el medio laboral y de la vida cotidiana.

GUIA DE APRENDIZAJE: Es un recurso didáctico que permite el aprendizaje del alumno esta orientado hacia una pedagogía activa y participativa en la que se reconoce la autonomía del estudiante.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Conjunto de herramientas utilizadas por el instructor para recoger datos relacionados con los resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación y las evidencias definidas en el diseño curricular

MEDIOS DE COMUNICACIÓN DIDACTICOS: Medios de comunicación de uso individual o masivo que han sido elaborados con el propósito especifico de servir como facilicitadores del proceso de enseñanza, aprendizaje, evaluación.

MEDIO DIDACTICO: Son materiales elaborados con la intención de de facilitar los procesos de aprendizaje

MODALIDAD DE FORMACION: Forma de organizar y entregar la formación profesional de los alumnos por lo tanto esta puede ser presencial o desescolarizada, virtual o a través de medios masivos de comunicación.

NIVELES DE COMPETENCIA: Comprenden una combinación de factores que se requieren para el desempeño competente en el campo ocupacional.

NORMA DE COMPETENCIA LABORAL: Describe los resultados que un trabajador debe logar en el desempeño de una función laboral, los contextos en que ocurre ese desempeño, los conocimientos que debe aplicar y las evidencias que puede presentar para demostrar su competencia.

OCUPACION: Conjunto de puestos de trabajo con funciones laborales afines cuyo desempeño requiere competencias comunes para obtener los resultados que requiere el sistema productivo.

PERFIL DE ENTRADA: Es una descripción de los requerimientos que se han identificado como mínimos para que una persona pueda abordar con éxito una estructura curricular de formación profesional.

PERFIL OCUPACIONAL DE SALIDA: Descripción breve y objetiva de las principales funciones que se realizan en el campo ocupacional, ocupación objetos de la titilación, las condiciones físicas requeridas y los aspectos de ética profesional implicados en el desarrollo normal del trabajo.

PORTAFOLIO DE APRENDIZAJE: Es una herramienta de investigación tanto para el aprendiz como para el instructor, Afianza el compromiso de aquel que con su aprendizaje como responsable de su proceso de auto evaluación y de su propio desarrollo.

PROCESO: Conjunto de actividades sistematizadas que se realizan para cumplir las exigencias de las funciones productivas y sociales.

PROGRAMA DE FORMACION: Conjunto organizado de competencias que dan lugar a la certificación de la formación de una o mas opciones de formación profesional integral, que dan respuesta a las necesidades demandadas por los sectores productivos.

RANGOS DE APLICACIÓN: Descripción de los diferentes escenarios y condiciones variables, donde la persona debe ser capaz de demostrar dominio sobre el elemento de competencia.

RECURSO EDUCATIVO: Es cualquier material que en un contexto educativo determinado, se utiliza con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Indicadores que orientan al instructor y al alumno para la verificación de los procesos cognitivos, motrices, valorativos actitudinales y la apropiación de la fundamentacion científico-tecnológica requerida para el logro del aprendizaje propuesto.

TITULACION LABORAL: Conjunto de normas de competencia que describe los desempeños competentes en un campo ocupacional o en una ocupación.

APRENDIZAJE VISUAL

TALLER ESTILOS DE APRENDIZAJE

TELARAÑA

MAPAS CONCEPTUALES

CAUSA Y EFECTO



MAPAS DE IDEAS

DIAGRAMA DE VENN

LINEAS DE TIEMPO

DIAGRAMA DE FLUJO

3. APRENDIZAJE VISUAL.

ESTILOS DE APRENDIZAJEEl Aprendizaje Visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento. Las técnicas de Aprendizaje Visual (formas gráficas de trabajar con ideas y de presentar información) enseñan a los estudiantes a clarificar su pensamiento, y a procesar, organizar y priorizar nueva información.

Las diferentes técnicas de Aprendizaje Visual ayudan a los estudiantes a:

Clarificar el Pensamiento

Reforzar la Comprensión

Integrar Nuevo Conocimiento
Identificar Conceptos Erróneos

Ejemplos de Técnicas de Aprendizaje Visual:

MAPAS CONCEPTUALES

Técnica para organizar y representar información en forma visual que debe incluir conceptos y relaciones que al enlazarse arman proposiciones. Cuando se construyen pueden tomar una de estas formas: Lineales tipo Diagrama de Flujo; Sistémicos con información ordenada de forma lineal con ingreso y salida de información; o Jerárquicos cuando la información se organiza de la más a la menos importante o de la más incluyente y general a la menos incluyente y específica. MAPAS DE IDEA

Forma de organizar visualmente las ideas que permite establecer relaciones no jerárquicas entre diferentes ideas. Son útiles para clarificar el pensamiento mediante ejercicios breves de asociación de palabras, ideas o conceptos. Se diferencian de los Mapas Conceptuales por que no incluyen palabras de enlace entre conceptos que permitan armar proposiciones.

TELARAÑAS
Organizador gráfico que muestra de qué manera unas categorías de información se relacionan con sus subcategorías. Proporciona una estructura para ideas y/o hechos elaborada de tal manera que ayuda a los estudiantes a aprender cómo organizar y priorizar información.

DIAGRAMAS CAUSA-EFECTO

El diagrama causa y efecto que usualmente se llama Diagrama de “Ishikawa”, por el apellido de su creador; también se conoce como “Diagrama Espina de Pescado” por su forma similar al esqueleto de un pez. Está compuesto por un recuadro (cabeza), una línea principal (columna vertebral) y 4 o más líneas que apuntan a la línea principal formando un ángulo de aproximadamente 70º (espinas principales).

LÍNEAS DE TIEMPO
Esta herramienta del conjunto de Organizadores Gráficos (OG) permite ordenar una secuencia de eventos o de hitos sobre un tema, de tal forma que se visualice con claridad la relación temporal entre ellos. Para elaborar una Línea de Tiempo sobre un tema particular, se deben identificar los eventos y las fechas (iniciales y finales) en que estos ocurrieron; ubicar los eventos en orden cronológico; seleccionar los hitos más relevantes del tema estudiado para poder establecer los intervalos de tiempo más adecuados; agrupar los eventos similares; determinar la escala de visualización que se va a usar y por último, organizar los eventos en forma de diagrama.

ORGANIGRAMAS

Sinopsis o esquema de la organización de una entidad, de una empresa o de una tarea. Cuando se usa para el Aprendizaje Visual se refiere a un organizador gráfico que permite representar de manera visual la relación jerárquica (vertical y horizontal) entre los diversos componentes de una estructura o de un tema.

DIAGRAMAS DE FLUJO
Se conocen con este nombre las técnicas utilizadas para representar esquemáticamente bien sea la secuencia de instrucciones de un algoritmo o los pasos de un proceso. Esta última se refiere a la posibilidad de facilitar la representación de cantidades considerables de información en un formato gráfico sencillo.

DIAGRAMAS DE VENN

Este es un tipo de Organizador Gráfico (OG) que permite entender las relaciones entre conjuntos. Un típico Diagrama de Venn utiliza círculos que se sobreponen para representar grupos de ítems o ideas que comparten o no propiedades comunes.

HOJA DE VIDA " INTEGRANTES DEL BLOG"

HOJA DE VIDA

Nombre: Leidy Estrella Arguello Gordillo
Estado Civil : Soltera
Estudios realizados: UTS (Sexto semestre de tecnologia electronica)
SENA tecnico de Sistemas.
Bachiller comercial colegio INEM.


Nombre: Lisbeth Xiomara Gomez Lozano
Estado Civil : Soltera
Estudios realizados: SENA Tecnico sistemas
Colegio Nuestra Señora Del Pilar Bucaramanga(Santander)


Nombre: Natalia Bravo Pacheco
Estado Civil : Soltera
Estudios realizados: Escuela Normal Superior de Bucaramanga(Santander) SENA Tecnico Sistemas

EMPRENDIMIENTO

• PRIMERA CLASE

Ambiente de marketing

La empresa se divide en dos aspectos: microambiente que es el ambiente dentro de la empresa como es la producción, área administrativa, financiera, social, y recurso humano; también es importante el producto, la publicidad, punto de venta, precio, y promoción, el macroambiente se divide en:
Aspecto Social: Este depende de la población si hay marchas, paros armados, la pobreza población desplazada va afectar siendo este un aspecto negativo para la sociedad.

Aspecto Cultural: Como su nombre lo dice este se basa en la cultura de un pueblo, de la sociedad de esto depende que se venda o no un producto, un ejemplo es en la India allí no comen carne de vaca porque para ellos estas son sagradas, todo hace parte de una serie de creencias tradiciones que influye en una empresa.

Aspecto tecnológico: Es importante para la empresa mantenerse al tanto de lo ultimo en tecnología pues esto ayudara para el progreso de la empresa.

Aspecto meteorológico: También el clima tiene que ver mucho puede influir positiva o negativamente, para unas empresas es muy importante saber si en esa temporada llueve o no pues a causa del clima puede acabar la producción.

Aspecto Jurídico: En nuestro país hay leyes que cobijan al empresario como es el caso de exonerarse de pagar impuesto si el empresario crea empresa y facilita empleos en la ciudad.

Aspecto de presión: Influye en el resultado de la empresa hacen parte los sindicatos, asociaciones de trabajo.

Aspecto Político: Al marchar bien una empresa puede beneficiarse con los inversionistas extranjeros que invierten en empresas del país dándole reconocimiento

• SEGUNDA CLASE

PLAN DE NEGOCIOS

¿Que es un plan de negocios? Un plan de negocios es una herramienta estratégica fundamental y un esquema de razonamiento de un negocio, es analizar el entorno de la empresa o negocio que vamos ha hacer,

Para el plan de negocions es necesario hacerse las siguientes preguntas:

QUE: lo que quiero hacer y voy ha hacer.
EN QUE: mi productoo mi proyectoque es lo que quiero hacer. QUIENES: quienes seran los consumidores, clientes a los que voy a llegar. COMO: estrategia para llegarle a mis consumidores, como voy hacer llegar este producto desde la fabrica al consumidor.

¿Cuál es la situación actual donde estamos parados?

¿Hacia dónde queremos y podemos ir?

¿Cómo llegaremos allí?

¿Quién hará que y en qué tiempo?

¿Cómo se controla?

¿Cuánto costará y qué riesgos enfrento?

¿Cuánto ganaremos con todo esto?

2 propósitos primarios de un plan de negocios:

Externo: conseguir fondeo (socios / bancos / etc.)

Interno: plan estratégico que guía el accionar de la empresa

Finalidad de la presentación de Plan de Negocios: Conseguir financiamiento. Alcanzar una alianza estratégica. Concretar una idea propia o mejorar un negocio. Ganar una competencia.

El Plan de Negocios debe dirigirse con los mismos parámetros de la persona a quien se le destina.

A quién va dirigido un plan de negocios?

Uso Interno:Al Directorio, Gerente y otros ejecutivos de alto rango de cualquier institución: analizarán su estrategia, viabilidad, su rendimiento, la amenaza a sus puestos y la oportunidad de consolidar su prestigio.

Uso Externo:Banqueros o Prestamistas: indagarán sus riesgos, los retornos, las garantías y el flujo de efectivo para la devolución.Inversores varios: estudiarán su retorno sobre la acción y si ella subirá de valor en el tiempo.

Socios Comerciales: investigarán si es confiable, si genera valor.Familiares y Amigos: se preguntarán si recuperarán la plata.

Jurados: analizarán la originalidad y sustentabilidad del proyecto.

Quién debe hacer un plan de negocios? Start up (nuevo lanzamiento/nueva empresa) Pymes Grandes empresasque ya se encuentran en funcionamiento.

• TERCERA CLASE

ANÁLISIS DEL MERCADO

El producto: el precio - la presentación – la gravidad – el envase – empaque
La demanda
La oferta
La distribución
El sector económico
La industria

Análisis DOFA

Debilidades
Oportunidades vs competencia
Fortalezas
Amenazas

Herramientas del estudio del mercado:

Encuesta
Observación directa
Basurologia (estudio de las basuras)

Recurso Humano: Es el canal de distribución es el que facilita llevar el producto al consumidor

Canal directo: Hace que el producto vaya de la fabrica al consumidor
Canal Indirecto: Hace que el producto vaya de la fabrica al mayorista – minorista - detallista y consumidor
Sectores Económicos: Son cuatro

Sector Primario: Se encuentran actividades como agropecuarias, minería, caza, pesca, todo lo del subsuelo.

Sector Secundario: Es la industria y manufactura

Sector Terciario: comercio y servicios
Sector Cuarto: Tecnología

* CUARTA CLASE

PLANEACION DEL NEGOCIO

* Por que fracasan los nuevos negocios:

1. Administracion:

QUE - PROYECTO CUANDO - TIEMPO PARA QUE- RAZON DONDE - LUGAR CONQUIEN - PERSONA COMO - FORMA CONQUE - DINERO

2. Falta de geranciamiento

Para evitar esto se debe teneer encuenta: buscar nuevos y potenciales negocios , trabajar con los empleados mano a mano, analizizde mecardo, ser previsivo.

3. Falta de control

no existe unidades de medida para medir el trabajo de la gente versus los objetivos

RUTA DE APRENDIZAJE " METEORO, LA LIEBRE Y LA TORTUGA"

CONCLUSIONES

LA LIEBRE Y LA TORTUGA

Muchas veces las personas se creen invencibles
Por que creen que poseen todas las capacidades suficientes para realizar todo y subestimas a los demás por el simple hecho de no creerlos lo suficientemente competente para ellos, esto sucede en nuestra vida cotidiana encontramos miles de “liebres” que no aceptan ser derrotados y hacen lo que sea para pasar por encima de las “tortugas” las cuales tienen muchas capacidades lo único le les falta es darse cuenta de todo el potencial que tienen.
Nos podemos dar cuenta que esta fabula no termina en que la tortuga fue triunfadora y la liebre recibió una lección, sino que nos quiere llevar mas aya de esto, nos quiere decir la importancia de la unión de ver que fortaleza tenemos y que aporte nos dan los demás, para hacer un excelente complemento en todas las actividades y proyectos de nuestra vida.

METEORITO

La solución que se debe implementar para practicar la operación sin correr el peligro de infectarse mutuamente es:
El doctor Pérez realizara la primera cirugía con los guantes esterilizados, cuando termina, procede el doctor Vásquez lo cual anteriormente había hablado con el doctor Barrientos para acordar el problema que tenia, y después de la segunda cirugía Vásquez procede ala tercera, con las indicaciones del doctor barrientos, así la científica se recupera sanamente y el gobierno trae mas recursos para la aldea.

SEMANA DOS - RUTAS DE APRENDIZAJE

ESTILOS DE APRENDIZAJE

"Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje".

MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE


según el cuadrante cerebral HERRMANN. cortical izquierdo, límbico izquierdo, límbico derecho, cortical derecho.
Según el sistema de representación PNL. Visual, auditivo, kinestesico.
Según el modo de procesar la información KOLB. Activo, reflexivo, pragmático, teórico.
Según el hemisferio cerebral. lógico, holístico.
Según el tipo de inteligencia GARDNER. Lógico-matemático, lingüístico-verbal, corporal-kinestesico, espacial, musical, interpersonal, intrapersonal,naturalista.

RASGOS DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE

Los rasgos cognitivos tienen que ver con la forma en que los estudiantes estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, interpretan la información, resuelven los problemas, seleccionan medios de representación (visual, auditivo, kinnestésico), etcétera.
Los rasgos afectivos se vinculan con las motivaciones y expectativas que influyen en el aprendizaje.
Los rasgos fisiológicos están relacionados con el biotipo y el biorritmo del estudiante.

¿QUÉ ELEMENTOS INTERVIENEN EN EL ESTILO DE APRENDIZAJE?

Cultura, valores, personalidad, hogar, estilos de vida motivos, emociones, estilos de vida, aprendizaje, aspectos demostrativos, actividades marketing, motivos.

ESTILOS O PREFERENCIAS DE APRENDIZAJE

Para Woolfolk, ésta última es una clasificación más precisa, y se definen como las maneras preferidas de estudiar y aprender; tales como utilizar imágenes en vez de texto, trabajar sólo o con otras personas, aprender en situaciones estructuradas o no estructuradas y además condiciones pertinentes como un ambiente con o sin música, el tipo de silla utilizado, etcétera.
La preferencia de un estilo particular tal vez no siempre garantice que la utilización de ese estilo será efectiva.
De allí que en estos casos ciertos alumnos pueden beneficiarse desarrollando nuevas formas de aprender.
Se pueden diferenciar cuatro tipos de alumnos, dependiendo de la fase en la que prefieran trabajar:
Divergentes - Activos
Convergentes - Reflexivos
Asimiladores - Teóricos
Acomodadores – Pragmáticos

Divergentes (activos)
Se basan en experiencias concretas y observación reflexiva.
Tienen habilidad imaginativa, es decir, observan el todo en lugar de las partes. Son emocionales y se relacionan con las personas.
Este estilo es característico de las personas dedicadas a las humanidades. Son influidos por sus compañeros.

Convergentes (reflexivos)
Utilizan la conceptualización abstracta y la experimentación activa.
Son deductivos y se interesan en la aplicación práctica de las ideas.
Generalmente se centran en encontrar una sola respuesta correcta a sus preguntas o problemas.
Son más pegados a las cosas que a las personas.
Tienen intereses muy limitados.
Se caracterizan por trabajar en las ciencias físicas.
Son personas que planean sistemáticamente y se fijan metas.

Asimiladores (teóricos)
Usan la conceptualización abstracta y la observación reflexiva.
Se basan en modelos teóricos abstractos.
No se interesan por el uso práctico de las teorías.

Acomodadores (pragmáticos)
Se basan en la experiencia concreta y la experimentación activa.
Son adaptables, intuitivos y aprenden por ensayo y error.
Confían en otras personas para obtener información y se sienten a gusto con los demás.
A veces son percibidos como impacientes e insistentes.
Se dedican a trabajos técnicos y prácticos.
Son influidos por sus compañeros.

Según el test de aprendizaje realizado por cada una de nosotras tenemos el siguente estilo de aprendizaje

Leidy Arguello - divergente
Natalia Bravo - divergente
Xiomara Gómez - asimilador

SEGURIAD INDUSTRIAL

Ergonomía

¿Qué es la ergonomía?

Cada día más trabajadores padecen dolores de la espalda, dolores de cuello, inflamación de muñecas, brazos y piernas y tensión ocular. La ergonomía es el estudio del trabajo en relación con el entorno en que se lleva a cabo (el lugar de trabajo) y con quienes lo realizan (los trabajadores). Se utiliza para determinar cómo diseñar o adaptar el lugar de trabajo al trabajador a fin de evitar distintos problemas de salud y de aumentar la eficiencia. En otras palabras, para hacer que el trabajo se adapte al trabajador en lugar de obligar al trabajador a adaptarse a él. Un ejemplo sencillo es alzar la altura de una mesa de trabajo para que el operario no tenga que inclinarse innecesariamente para trabajar.

LESIONES QUE SE PUEDEN SUFRIR


VISIÓN:

Sentarse muy cerca al monitor puede ocasionar Miopía,Irritación y Cansancio de los Ojos: Muchas veces ocasionado por el brillo y los reflejos de la pantalla del monitor que dificultan la lectura exigiendo a los ojos un esfuerzo adicional.
Es importante también que la mesa o escritorio no produzca reflejos, que tengan colores mate (gris o café) y que la luz no les apunte directamente.
No coloque sobre el escritorio o sobre el monitor portarretratos, espejos o superficies que refleje.
Otro problema que puede ocasionar el trabajo en el computador durante largas horas y sin descanso es resequedad en los ojos.

CUELLO

Los dolores y los diferentes grados de tensión del cuello ponen en evidencia problemas musculares ocasionados por:
Espalda encorvada, cuello pensionado; examine el nivel de la silla, puede estar o muy alto o muy bajo.
Barbilla hacia arriba; el monitor o los documentos pueden estar muy altos, una posibilidad es bajarlos o reclinar un poco la silla.
El cuello se mueve mucho hacia los lados y existe cansancio, tensión o dolor.

HOMBROS

El cansancio o dolor en los hombros se produce generalmente por mala postura, que ocasiona tensión muscular, y se evidencia porque los hombros quedan muy levantados o retrocedidos con respecto al cuerpo:
Si los hombros están muy altos esto en general obedece a que la superficie de trabajo está muy alta, en ese caso se puede bajar el teclado, el escritorio, levantar la silla o poner un soporte para los pies.
Los codos se apoyan en los descansabrazos que están muy altos. Para solucionar este inconveniente quite o baje un poco los descansabrazos o, cambie de silla.
El espaldar de la silla está muy alto; bájelo
La persona está muy tensa y esto se refleja en los hombros. Sugerencia deje caer los hombros, deje colgar los brazos un rato; haga movimientos circulares de hombros, repítalos varias veces.

ESPALDA Y PIERNAS

• Tensión muscular o mala postura, La clave para evitar estas molestias consiste en trabajar en una posición cómoda en la que el cuerpo esté relajado y no se tensionen músculos o tendones.


• Asiento inapropiado. Es deseable que el asiento tenga los bordes redondeados para que se eviten problemas de circulación en los muslos. Es decir que la silla: Se pueda ajustar (subir y bajar); ofrezca soporte para la parte baja de la espalda (no es aconsejable usar silla sin espaldar).


• Postura incorrecta. Asuma la postura correcta: espalda apoyada en el respaldo de la silla, pies tocando el suelo, brazos y muñecas en línea recta.

LA MANO

Como la gran mayoría de los trabajos que se hacen en el computador involucran el uso del ratón y el teclado, es en las manos donde las lesiones de estrés repetitivo [ se localizan con mayor frecuencia:
El Síndrome del Túnel Carpiano es el más difundido en los últimos años. Por este túnel, ubicado en la muñeca; conformada a su vez por ocho huesos pequeños; pasa el paquete de ligamentos, tendones y nervios con los que la mano se mueve. Pasa también por éste el nervio mediano que comunica el cerebro con el cuello, brazo, muñeca y mano. En el síndrome anteriormente mencionado el nervio se presiona por inflamación de los tendones y la persona comienza a sentir entumecimiento y dolor en el brazo y la mano.
Para ayudar a evitar estos inconvenientes es necesario que el teclado se ubique por debajo del nivel de los codos, sobre una superficie plana y con una inclinación entre 10 y 15 grados; ubicar el teclado de tal forma que para utilizarlo las muñecas estén rectas; utilizar el teclado con todos los dedos para evitar concentrar el esfuerzo y la presión solamente en algunos de ellos; para escribir en el teclado mueva todo el brazo y no doble las muñecas para alcanzar las teclas o el cursor.
La ubicación del ratón respecto al teclado es también importante debe estar ubicado a la derecha de éste y si el usuario es zurdo a la izquierda.

A. El puesto de trabajo
Es importante que el puesto de trabajo esté bien diseñado para evitar enfermedades relacionadas con condiciones laborales deficientes, así como para asegurar que el trabajo sea productivo. Hay que diseñar todo puesto de trabajo teniendo en cuenta al trabajador y la tarea que va a realizar a fin de que ésta se lleve a cabo cómodamente, sin problemas y eficientemente.
Si el puesto de trabajo está diseñado adecuadamente, el trabajador podrá mantener una postura corporal correcta y cómoda, lo cual es importante porque una postura laboral incómoda puede ocasionar múltiples problemas, entre otros:
lesiones en la espalda;
aparición o agravación de una LER;
problemas de circulación en las piernas.

B. El trabajo que se realiza sentado

Si un trabajo no necesita mucho vigor físico y se puede efectuar en un espacio limitado, el trabajador debe realizarlo sentado.
Estar sentado todo el día no es bueno para el cuerpo, sobre todo para la espalda. Así pues, las tareas laborales que se realicen deben ser algo variadas para que el trabajador no tenga que hace únicamente trabajo sentado. Un buen asiento es esencial para el trabajo que se realiza sentado. El asiento debe permitir al trabajador mover las piernas y de posiciones de trabajo en general con facilidad.
C. El puesto de trabajo para trabajadores de pie

Siempre que sea posible se debe evitar permanecer en pie trabajando durante largos períodos de tiempo. El permanecer mucho tiempo de pie puede provocar dolores de espalda, inflamación de las piernas, problemas de circulación sanguínea, llagas en los pies y cansancio muscular. A continuación figuran algunas directrices que se deben seguir si no se puede evitar el trabajo de pie:
Si un trabajo debe realizarse de pie, se debe facilitar al trabajador un asiento o taburete para que pueda sentarse a intervalos periódicos.
Los trabajadores deben poder trabajar con los brazos a lo largo del cuerpo y sin tener que encorvarse ni girar la espalda excesivamente.
La superficie de trabajo debe ser ajustable a las distintas alturas de los trabajadores y las distintas tareas que deban realizar.
Si la superficie de trabajo no es ajustable, hay que facilitar un pedestal para elevar la superficie de trabajo a los trabajadores más altos. A los más bajos, se les debe facilitar una plataforma para elevar su altura de trabajo.
Se debe facilitar un escabel para ayudar a reducir la presión sobre la espalda y para que el trabajador pueda cambiar de postura. Trasladar peso de vez en cuando disminuye la presión sobre las piernas y la espalda.

El trabajo físico pesado

• 
  
  El trabajo manual debe ser diseñado correctamente para que los trabajadores no se agoten ni contraigan una tensión muscular, sobre todo en la espalda. La realización de un trabajo físico pesado durante mucho tiempo hace aumentar el ritmo de la respiración y el ritmo cardíaco. Si un trabajador no está en buenas condiciones físicas, es probable que se canse fácilmente al efectuar un trabajo físico pesado El trabajo pesado no debe superar la capacidad de cada trabajador. El trabajo físico pesado debe alternar a lo largo de la jornada, en intervalos periódicos, con un trabajo más ligero.
  
  Para diseñar correctamente un puesto de trabajo que requiera un trabajo físico pesado es importante considerar los siguientes factores:



• Disminuir el peso de la carga


• Hacer que sea más fácil manipular la carga


• Utilizar técnicas de almacenamiento para facilitar la manipulación de los materiales


• Disminuir todo lo posible la distancia que debe ser transportada una carga


• Disminuir todo lo posible el número de levantamientos que haya que efectuar


• Disminuir todo lo posible el número de giros que debe hacer el cuerpo
  
  
  

Ya para concluir podemos decir que la ergonomía es una ciencia que, si se aplica con eficacia, puede mejorar considerablemente las condiciones de trabajo. Se pueden hacer mejoras diseñando o rediseñando correctamente la manera en que se efectúan las tareas, el contenido de éstas, los métodos con los que se manipula o instala el equipo, la manera en que se fijan los horarios laborales, el equipo para efectuar un trabajo, etc.
Unos cambios positivos en estos terrenos u otros pueden ayudar a evitar lesiones y enfermedades - físicas o psicológicas - provocadas por falta de atención a los principios de la ergonomía en el lugar de trabajo.
La aplicación de las mejoras ergonómicas no tiene por qué ser complicada ni difícil. El sindicato, los trabajadores y la dirección deben colaborar para evaluar las zonas con problemas prioritarias y concebir soluciones

FUENTE DE INFORMACION:
Organización Internacional del Trabajo
http://training.itcilo.it/actrav_cdrom2/es/osh/ergo/ergoa.htm

videos de seguridad industrial (riesgos)

Es la encargada del estudio de normas y métodos propensos a garantizar una producción que contemple el mínimo de riesgos tanto del factor humano como en los elementos (equipo, herramientas, edificaciones.
La seguridad en la industria se ocupa de dar lineamientos generales para el manejo de riesgos en la industria. Las instalaciones industriales incluyen una gran variedad de operaciones de minería, transporte, generación de energía, fabricación y eliminación de desperdicios, que tienen peligros propios que requieren un manejo cuidadoso.
Tal como lo establecen las pautas generalmente aceptadas, existiría un riesgo importante bajo las siguientes circunstancias: un escape de sustancias tóxicas, muy reactivas, explosivas, o inflamables. Si existe un peligro importante en un proyecto propuesto es muy aconsejable requerir una Evaluación de los riesgos mayores.
La evaluación de los riesgos mayores debe ser parte integrante de la preparación del proyecto. Es independiente de la evaluación del impacto ambiental

y ésta la debe mencionar

En los videos podemos observar que hace falta protección personal, como los uniformes necesarios (botas) los lentes, el casco, tapones para los oídos. Todo esto para proteger el cuerpo del peligro, en gran parte se debe ala falta de conocimientos de las personas, la falta de observación cuando hay señalización en las empresas y la poca practica.

Identificación de riesgos:

En el video del abuelo podemos observar que el señor tenia afán y para no demorarse tanto tiempo hizo las cosas sin prevención y por sufrió un accidente.
Trabajo de altura: podemos ver que el señor sabia de los riesgos que corría y tenia prevenciones para esto.
Seguridad industrial: vemos que iba hablando por celular e iba desconcentrado cuando llego ala empresa casi se estrella con un compañero, después por la falta de observación no sabia donde ubicar la moto, el no estaba atento alas indicaciones de del jefe cuando le estaba mostrando la empresa la salida de emergencia y como usar el extintor lo cual causo pánico en el al no saber que hacer. no por meter mas información se hacen las cosas bien el jefe explico como se hacían las cosas más no le pregunto si había aprendido y el señor se bloqueo todo, cuando lo llevaron ala parte de preparación de hamburguesa el regó salsa de tomate en el piso y no le importo que sus otros compañeros tuvieran un accidente, confiar tanto en nuestros conocimientos puede ser perjudicial recordemos que tener información adicinal no es tan malo el señor estaba tan seguro que sabia como manejar la maquina que no tomo precauciones necesarias por si le ocurría un accidente.
Video de seguridad 1; nos podemos dar cuenta que la mayoría de los accidentes ocurren por el descuido de los mismos empleados, por no recoger los objetos del piso o herramientas de trabajo.

GESTION DEL ENTORNO " CONTEXTO INTERNACIONAL"

GLOBALIZACION

Es un proceso económico mundial sinónimo de igualdad de países, mercados, economías y costumbres.
Este proceso permite abrir nuevas oportunidades de crecimiento al país, nuevas fuentes de recursos, mayor comercio internacional, nuevos destinos para los productos nacionales, entre otros beneficios; Sin embargo, cuando las economías están muy integradas, se corre el gran peligro de sufrir los efectos de situaciones que se presenten en otros lugares sobre la cuales no se tiene ningún control.

Los sectores productivos se caracterizan por sus actividades básicas teniendo 3 sectores:

Ø sector primario: incluye agricultura, ganadería, pesca, mi n e r a l e s, extracción de materiales y población que viven en el campo

Ø sector secundario: se refiere a todo tipo de industrias alimenticias, ropa, herramientas, químicos para la agricultura y medicamentos

Ø sector terciario: comprende instituciones del gobierno, hospitales, baños, supermercados, escuelas, servicio de transporte servicio turísticos

Cadenas Productivas :
Son las actividades que se unen técnica y económicamente para comercializar un producto, estas se conforman según su región, producto, empresarios o gremios. Para la creación de una cadena productiva sus integrantes deben tener en cuenta reglas y acuerdo de competitividad.
Colombia cuenta con muchas cadenas productivas entre las más importantes se encuentran: cacao maíz amarillo, algodón banano tabaco fríjol. entre otros.

ENTIDADES COLOMBIANAS RELACIONADAS CON EL DESARROLLO ECONOMICO.

MINISTERIO DE AGRICULTURA

Formular, Coordinar y Evaluar las políticas que promuevan el desarrollo competitivo, equitativo y sostenible de los procesos agropecuarios forestales, pesqueros y de desarrollo rural, con criterios de descentralización, concertación y participación, que contribuyan a mejorar el nivel y la calidad de vida de la población colombiana.

Entidad líder en la formulación, gestión y coordinación de las políticas agropecuarias, pesqueras, forestales y de desarrollo social rural, que propendan por su armonización con la política macroeconómica y por una ejecución descentralizada, concertada y participativa.

El Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural tiene como objetivos primordiales la formulación, coordinación y adopción de las políticas, planes, programas y proyectos del Sector Agropecuario, Pesquero y de Desarrollo Rural. Fuente: Decreto 2478/99, artículo 2



INSTITUTO COLOMBIANO AGROPECUARIO

El Instituto Colombiano Agropecuario, ICA, tiene por objeto contribuir al desarrollo sostenido del sector agropecuario, pesquero y acuícola, mediante la prevención, vigilancia y control de los riesgos sanitarios, biológicos y químicos para las especies animales y vegetales, la investigación aplicada y la administración, investigación y ordenamiento de los recursos pesqueros y acuícolas, con el fin de proteger la salud de las personas, los animales y las plantas y asegurar las condiciones del comercio.
Las actividades de investigación y de transferencia de tecnología contempladas desde su creación, serán ejecutadas por el Instituto mediante la asociación con personas naturales o jurídicas.

BOLSA NACIONAL AGROPECUARIA

La BNA se constituyó en agosto de 1979 con el objeto de organizar y mantener en funcionamiento un mercado público productos, bienes y servicios agropecuarios sin la presencia física de ellos, y de documentos representativos de subyacentes agropecuarios. Somos el escenario para la comercialización de productos agropecuarios y agroindustriales, que abre sus puertas al mercado de capitales y que ofrece a los inversionistas diferentes opciones para la colocación de sus recursos, y a los productores y agroindustriales instrumentos alternos para obtener liquidez que les permita adelantar sus actividades productivas. Actualmente, la BNA es una sociedad de economía mixta que se rige por el derecho privado.

CORPOICA

Insitución estatal de investigación, certificación y acompañamiento al sector agropecuario nacional.

Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO)

Conduce las actividades internacionales encaminadas a erradicar el hambre. Al brindar sus servicios tanto a países desarrollados como a países en desarrollo, la FAO actúa como un foro neutral donde todos los países se reúnen en pie de igualdad para negociar acuerdos y debatir políticas. La FAO también es una fuente de conocimientos y de información. La Organización ayuda a los países en desarrollo y a los países en transición a modernizar y mejorar sus actividades agrícolas, forestales y pesqueras, con el fin de asegurar una buena nutrición para todos. Desde su fundación en 1945 la FAO ha prestado especial atención al desarrollo de las zonas rurales, donde vive el 70 por ciento de la población mundial pobre y que pasa hambre.

INFOAGRO

Es el Sistema de Información del Sector Agropecuario Colombiano cuya finalidad primordial es contribuir al proceso de modernización y mejoramiento de la competitividad de los sistemas agroproductivos y de la calidad de vida de los habitantes del medio rural colombiano.

DEPARTAMENTO NACIONAL DE PLANEACIÓN (DNP)

Es un Departamento Administrativo que pertenece a la Rama Ejecutiva del poder público y depende directamente de la Presidencia de la República.
Los departamentos administrativos son entidades de carácter técnico encargadas de dirigir, coordinar un servicio y otorgar al Gobierno la información adecuada para la toma de decisiones. Tienen la misma categoría de los Ministerios, pero no tienen iniciativa legislativa.
El DNP es una entidad eminentemente técnica que impulsa la implantación de una visión estratégica del país en los campos social, económico y ambiental, a través del diseño, la orientación y evaluación de las políticas públicas colombianas, el manejo y asignación de la inversión pública y la concreción de las mismas en planes, programas y proyectos del Gobierno.
En esta sección encontrará información sobre la misión, visión, origen, objetivos, horarios de atención, funciones, código de ética, organigrama, normas que regulan el DNP, sistema de gestión de calidad, trámites o servicios, presupuesto,planes y proyectos y mecanismos de rendición de cuentas.

INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL DESARROLLO RURAL INCODER

Es un establecimiento público de orden nacional, adscrito al Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural, con personería jurídica, patrimonio autónomo e independencia administrativa y financiera. Creado mediante Decreto 1300 de 2003 y reformado mediante Ley 1152 de 2007. Su sede principal y domicilio está en la ciudad de Bogotá. Y cuenta con 31 regionales ubicadas en 31 departamentos, con capacidad para resolver los asuntos de su área de influencia, dependientes directamente del nivel central.

FONDO PARA EL FINANCIAMIENTO DEL SECTOR AGROPECUARIO FINAGRO

Creado por la Ley 16 de 1990 y nació de la necesidad del sector agropecuario y rural de contar con un Sistema Nacional de Crédito Agropecuario y tener una entidad autónoma y especializada en el manejo de los recursos de crédito, dispersos en varios organismos que los asignaban como una variante complementaria de la política macro económica, de la Junta Monetaria hoy Junta Directiva del Banco de la República.

CORPORACIÓN COLOMBIA INTERNACIONAL (CCI)

Entidad autónoma de participación mixta, sin ánimo de lucro, con 14 años de experiencia en el campo de los negocios de agro exportación. La CCI promueve, incuba y dinamiza el avance del sector agrícola y la industria alimenticia en Colombia. La Corporación es líder en varias áreas de estos sectores, tales como el fomento del emprendimiento empresarial y el desarrollo tecnológico del agro, con el fin de fortalecer el sector de agricultura no tradicional colombiano en términos de competitividad, eficiencia y rentabilidad en los mercados nacionales e internacionales.La CCI cuenta con aportes de capital del sector privado (gremios agrícolas y empresas), y del gobierno nacional a través del Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural. Formula y ejecuta proyectos y operaciones nacionales e internacionales relacionados con información de la economía agrícola y desarrollo del sector. La CCI emplea directamente más de 200 personas altamente calificada y enfocadas en innovar y mejorar los servicios de la entidad y su cubrimiento nacional.

AGRO, INGRESO SEGURO – AIS

Colombia está profundizado su proceso de integración con la economía mundial, mediante la negociación de varios tratados bilaterales de libre comercio.Sin perjuicio de las ventajas que representa un esquema de integración económica, todo proceso que implique la apertura de fronteras para el intercambio comercial, conlleva el ingreso de los productos y servicios ofrecidos por los demás países e implica el sometimiento de la producción nacional a una competencia frente a productores externos.
Uno de los sectores más sensibles a este tipo de procesos es el agropecuario, debido a las distorsiones generadas por los subsidios y los hábitos de consumo a nivel internacional. Por esta razón, el Gobierno Nacional diseñó una política pública que les permite a los productores, no sólo asumir este proceso de transición que demanda transformaciones profundas, sino también sacar el máximo provecho del presente escenario de intercambio comercial internacional.
Bajo esta óptica, a través de la Ley 1133 de 2007, mediante la cual se creó el Programa “Agro, Ingreso Seguro – AIS”, se ratifica el compromiso que tiene el Gobierno Nacional con la población rural y su desarrollo.

MINISTERIO DE RELACIONES EXTERIORES

Los antecedentes históricos del Ministerio de Relaciones Exteriores se remontan a 1843, fecha en la cual se creó una Secretaria de Estado encargada de las relaciones internacionales, sin embargo, sólo hasta 1901 se puede hablar de un Ministerio organizado en forma más técnica. En esta fecha, mediante el Decreto1017-bis se reorganizó la Cancillería y se fijó el personal a su servicio y las correspondientes asignaciones.

MINISTERIO DE COMERCIO, INDUSTRIA Y TURISMO

Tiene como objetivo primordial dentro del marco de su competencia formular, adoptar, dirigir y coordinar las políticas generales en materia de desarrollo económico y social del país, relacionadas con la competitividad, integración y desarrollo de los sectores productivos de la industria, la micro, pequeña y mediana empresa, el comercio exterior de bienes, servicios y tecnología, la promoción de la inversión extranjera, el comercio interno y el turismo; y ejecutar las políticas, planes generales, programas y proyectos de comercio exterior.

INTEGRANTES:

Leidy E. Arguello Gordillo.

Natalia Bravo Pacheco.

Xiomara Gomez Lozano.

GESTION DEL ENTORNO " CONTEXTO NACIONAL"

CREACION DE EMPRESAS

1. DIAGRAMA DE BLOQUES.

2. SOPA DE LETRAS "ESTABLECIMIENTOS BANCARIOS"








PALABRAS :

ESTABLECIMIENTO BANCARIO.
INSTITUCION FINANCIERA.
SEGURO.
AHORROS.
CREDITO BANCARIO.
CORPORACIONES.
DESEMBOLSO.
SOLICITUD.
BANCOS.
CAPITAL SEMILLA.
CREACION DE EMPRESAS.
SOLICITANTE.
SENA.
GOBIERNO NACIONAL.
FONDO EMPRENDER.
ENTIDAD BANCARIA.
FONDOS.
PRESTAMO.
PROYECTOS.

COOPERATIVAS.





3. CRUCIGRAMA.











1. Son instituciones que tienen por función principal la capacitación de recursos para realizar actividades de crédito hipotecario de largo plazo, son las corporaciones de…
2. Su función principal es recibir fondos de terceros en depósitos y colocarlos en el mercado mediante operaciones de crédito.
3. Captar ahorro a través de depósitos atérmicos, otorgar avales y garantía son algunas de las principales operaciones autorizadas de… (abreviatura).
4. Arrendamiento financiero es llamado también como…
5. Una de las clases de leasing es…
6. Uno de los objetivos principales de los almacenes generales de deposito es …
7. Ofrece Alos empresarios colombianos (mercado nacional y vinculado).
8. El crédito puede ser beneficiarios a todas la personas naturales y…



Respuestas: (jurídicas, bancoldex , internacional, leasing, ahorro y vivienda , bancos, CFC, compraventa )






INTEGRANTES:

Leidy E. Arguello Gordillo.
Natalia Bravo Pacheco.
Xiomara Gomez Lozano.

GESTION DEL ENTORNO "CONTEXTO NACIONAL"

DERECHOS Y DEBERES DE LOS COLOMBIANOS.


Se puede definir como derecho al conjunto de normas, reglamentos que hacen parte de una sociedad con el fin de mantenerla en orden.

Todo colombiano tiene derechos fundamentales que se dividen en tres grupos


ü Derechos fundamentales o de primera generación.
ü Derechos económicos, sociales y culturales o de segunda generación.
ü Derechos colectivos y del ambiente o de tercera generación.


La Constitución de 1991 consagró, en los artículos 11 a 41, los derechos fundamentales que celebran las libertades e igualdades individuales a las cuales los colombianos tienen derecho desde el momento de su nacimiento. Estos derechos individuales pueden resumirse en los siguientes:

ü Derecho a la vida.
ü Derecho a la libertad.
ü Derecho a la no esclavitud.
ü Derecho a no ser extraditado.


Los derechos sociales, económicos y culturales, consagrados en los artículos 42 a 77, hacen referencia a los conceptos de calidad de vida y satisfacción de las necesidades básicas. Entre ellos se encuentran:


Ø La protección y formación integral de niños y adolescentes.
Ø Rehabilitación e integración para los disminuidos físicos y mentales.

Ø Ampliar la cobertura de la seguridad social que comprende la prestación de los servicios médicos.
Ø Derecho a una vivienda digna
Ø Derecho a la recreación, a la práctica del deporte y al aprovechamiento del tiempo libre
Ø Derecho de huelga,
Ø Derecho a la propiedad privada
Ø Derecho a la educación
Ø Derecho a la libertad de prensa y el derecho de acceder a los documentos públicos.


Los derechos colectivos y del ambiente, contenidos en los artículos 78 a 82, tratan básicamente sobre el bienestar de la comunidad y el espacio público y ecológico.


Ø Estado colombiano planificará el manejo y aprovechamiento de los recursos naturales
Ø La protección de los ecosistemas situados en las zonas fronterizas.
Ø Se prohíbe la fabricación, importación, posesión y uso de armas químicas biológicas y nucleares.


Los deberes son las obligaciones que se tiene como persona ante la sociedad.

El artículo 95, establece que todos los colombianos están en la obligación de respetar las leyes preconizadas en la carta constitucional. Para ello, a través de nueve puntos fundamentales, sintetiza los deberes de los colombianos.
Entre ellos figuran:

Ø El respeto a los demás y a las autoridades
Ø El principio de solidaridad social.
Ø La defensa de los derechos humanos.
Ø La colaboración para el buen
Ø Funcionamiento de la administración de justicia.
Ø La conservación del medio ambiente.


DERECHOS Y DEBERES DE LOS TRABAJADORES

A Partir de 1990 el mundo cambió, la globalización, la revolución de la tecnología de información y el fin de la guerra. En 1914 la (O N G) organización Internacional del Trabajo hizo un debate mundial sobre las normas fundamentales de trabajo lo cual llevo a comprobar que el crecimiento de la economía por si solo no era suficiente, que la pobreza no se había erradicado seguía existiendo la injusticia social y no había igualdad para todos.
Apartar de 1995, la Cumbre Mundial de las Naciones Unidas desarrollo y planteo soluciones para cambiar algunos aspectos nombrados anteriormente.


Historia

1919
La constitución de la (OIT) fue redactada por la comisión de legislación internacional del trabajo realiza en Paris lo cual marco el fin de la primera guerra mundial, la constitución establece por primera vez la paz diciendo que la” paz universal se basa en la justicia social “

1946
La (OIT) se convierte en un organismo especializado de las naciones unidas firmada por más 50paises, dedicada a mantener la paz y la seguridad.
En el 2001 El Consejo de Administración de la OIT recomienda la creación de un programa de acción especial para combatir el trabajo forzoso, en el marco del Programa Infocus sobre la Promoción de la Declaración. Actualmente, el
Programa realiza investigaciones campañas de sensibilización y actividades de cooperación técnica en colaboración con los gobiernos, los empleadores, los trabajadores y otros interesados con el fin de erradicar el trabajo forzoso.

La declaración:

La declaración OIT es relativa a los principios y derechos fundamentales en el trabajo tiene por objeto que el progreso social vaya igual con el progreso económico y el desarrollo, la declaración da compromiso a los miembros a respetar y promover los principios y derechos que están en 4 categorías
1. la libertad de asociación y la libertad sindicad
2. conocimientos efectivos del derecho de negociación
3. la eliminación del trabajo forzoso u obligación
4. la obligación del trabajo infantil y la eliminación de la discriminación en materia de empleo, estos derechos son universales independiente de su estado socio económico

CONFERENCIA INTERNACIONAL DEL TRABAJO


Al incorporarse libremente a la OIT, todos los Miembros han aceptado los principios y derechos enunciados en su Constitución y en la Declaración de
Filadelfia, y se han comprometido a esforzarse por lograr los objetivos generales de la Organización.

Esos principios y derechos han sido expresados y desarrollados en forma de derechos y obligaciones específicos en convenios que han sido reconocidos como fundamentales dentro y fuera de la Organización.

Derechos fundamentales que son objeto de esos convenios:

a) libertad de asociación y la libertad sindical y el reconocimiento efectivo del derecho de negociación colectiva.
b) la eliminación de todas las formas de trabajo forzoso u obligatorio.
c) la abolición efectiva del trabajo infantil.
d) la eliminación de la discriminación en materia de empleo y ocupación.


SEGUIMIENTO DE LA DECLARACION

El objetivo del seguimiento descrito a continuación es alentar los esfuerzos
Desplegados por los Miembros de la Organización con vistas a promover los principios y derechos fundamentales consagrados en la Constitución de la OIT y la Declaración de Filadelfia, que la Declaración reitera.



SEGURIDAD SOCIAL


Es un conjunto de normas y procedimientos, que disponen a la comunidad para gozar de una calidad de vida. El cumplimiento progresivo de los planes son unos programas que el estado y la sociedad desarrollan, para proporcionar una cobertura integral de las contingencias.
El sistema ha comprendido las obligaciones del estado y la sociedad, los recursos deben garantizar la cobertura de prestaciones de carácter económico, salud, servicios complementarios.
El estado debe garantizar a todo los habitantes del territorio nacional derecho y renunciable a la seguridad social. El orden a la ampliación progresiva de cobertura a todos los sectores de la población en términos establecidos por la ley 100 de 1993.

EL SISTEMA DELA SEGURIDAD SOCIAL ESTA FORMADO POR:


sistema de seguridad social en salud
sistema general de pensiones
sistema general de riesgos profesionales


El aseguramiento en salud y los procesos por la cual las identidades ejecutan la afiliación, organizan el libre acceso a los servicios y los principales actores serian las EPS, ARS, ASS.


REGIMEN:

El régimen contributivo las personas que reciben renta, salario o cualquier otra retribución .en este grupo los afiliados deben mantener aportes periódicos para que se logren mantener el equilibrio financiero del sistema de seguridad social

El segundo grupo, el SUBSIDIADO esta conformado por aquellas personas que no tienen capacidad económica suficiente para cubrir las cotizaciones al sistema de seguridad social frente a ese pedimento.
La solidaridad se garantiza mediante la cotización de afiliados al sistema. El sistema general de seguridad social en salud final mente permite superar las condiciones de ineficiencia.


El sistema general de pensión

Régimen Solidario de Prima Media con Prestaciones definida: Este es Administrado por el Instituto de los seguros sociales ( ISS)
Régimen de ahorro Individual con Solidaridad: Administrados por Fondos Privados
El sistemas general de riesgo profesional, es el conjunto de normas, entidades y procedimiento destinados a prevenir
Al sistema general de riesgo están afiliados en forma obligatoria
· Todos los trabajadores de pendiente nacionales o extranjeros vinculados mediante contrato de trabajo o servicios públicos



PRESTACIONES SOCIALES

Las prestaciones sociales son beneficios legales que el empleador debe pagar a sus trabajadores adicionalmente al salario ordinario, para atender necesidades o cubrir riesgos originados durante el desarrollo de su actividad laboral.

Las prestaciones legales son:

Prima de servicios: Equivalente a 15 días de salario por el tiempo laborado durante el semestre. Esta prestación se paga el 30 de junio y el 20 de diciembre, o a la terminación del contrato de trabajo.
Vacaciones: Las vacaciones consisten en el descanso remunerado que debe el empleador al trabajador equivalente a 15 días hábiles de vacaciones por cada año de servicio. La mitad de las vacaciones puede ser compensada en dinero durante la vigencia del contrato, previo permiso del Ministerio de Protección Social.
Si el contrato termina sin que el empleado haya disfrutado de su período de vacaciones, es obligatorio compensar en dinero (sin necesidad de permiso) y de manera proporcional al tiempo trabajado.
Auxilio de cesantía: Este beneficio tiene como fin brindarle al trabajador un medio de subsistencia a la terminación del contrato de trabajo. Existen dos regímenes para la liquidación y pago de las cesantías: los trabajadores vinculados con anterioridad al primero de enero de 1991 están sujetos al régimen de retroactividad de las cesantías, de acuerdo con el cual éstas se liquidan en su totalidad a la terminación del contrato de trabajo; y los trabajadores vinculados con posterioridad al primero de enero de 1991, y aquellos que, habiéndose vinculado con anterioridad a esta fecha, se hayan acogido al régimen de esta ley, están sujetos a la liquidación anual de las cesantías.
En este sistema el empleador liquida las cesantías el 31 de diciembre de cada año y las deposita a más tardar el 14 de febrero del siguiente año en las cuentas individuales de cada trabajador. Estas cuentas son manejadas por las sociedades administradoras de fondos de cesantías.
Intereses de cesantía: En enero de cada año, el empleador debe pagar directamente al trabajador intereses sobre las cesantías a una tasa del 12% anual.
Subsidio familiar: Todas las empresas deben inscribirse en una caja de compensación familiar. Esta inscripción otorga al trabajador el derecho a obtener subsidios en efectivo para sus hijos menores de edad, así como servicios de capacitación, vivienda y recreación. De igual manera, los afiliados tendrán derecho a un subsidio de desempleo, manejado por las mismas cajas de compensación familiar, pero regulado y controlado por el gobierno. El empleador debe pagar, dentro de los 10 primeros días de cada mes, una suma equivalente al 9% del monto de la nómina a la caja de compensación que haya seleccionado.
Subsidio de transporte: Los trabajadores que devenguen hasta dos salarios mínimos legales mensuales tienen derecho al pago del auxilio de transporte fijado por el Gobierno Nacional. Para 2009, el valor del auxilio es de COP $ 59.300 mensual.

OBLIGACIONES DEL EMPLEADOR

Seguridad Social: El sistema de seguridad social comprende pensiones, salud y riesgos profesionales.
Pensiones: El sistema cubre los riesgos de invalidez, vejez y muerte por causa común, y tiene dos regímenes independientes. Uno administrado por el Instituto de Seguros Sociales - ISS- que maneja un fondo común y otro de capitalización individual a cargo de las administradoras de fondos de pensiones.
La contribución a cualquiera de estos regímenes es del 16% del salario mensual del empleado, de las cuales tres cuartas partes están a cargo del empleador, y una cuarta parte le corresponde al trabajador.
Salud: El sistema cubre las contingencias que afectan la salud del trabajador y de su familia que están establecidas en el programa de atención denominado Plan Obligatorio de Salud -POS- y la maternidad. El empleador debe consignar el 12,5% del salario mensual del trabajador, del cual el 8,5% está a cargo del empleador y el 4% restante a cargo del empleado. Este monto es deducido del salario mensual del trabajador.
Riesgos Profesionales: Este sistema cubre las contingencias que afectan la salud del trabajador por causa de accidentes de trabajo o enfermedades profesionales, e igualmente las pensiones por invalidez y muerte generadas por tales enfermedades
La totalidad del aporte por este concepto está a cargo del empleador y su monto depende del grado de riesgo laboral generado en la actividad de la empresa y del cumplimiento de las normas de seguridad industrial. El rango de cotización va desde el 0,5% hasta el 8,7% del valor total de la nómina mensual de salarios.



LIQUIDACION Y PAGO DE SEGURIDAD SOCIAL

Planilla Integrada de Liquidación de aportes (PILA)


La Planilla Integrada o Planilla Unificada es un mecanismo para que una empresa o aportante pueda, a través de un solo pago, realizar todos los aportes a las diferentes administradoras de la Seguridad Social (Administradora de Fondo de Pensiones- AFP, Entidad Promotora de Salud- EPS y Administradora de Riesgos Profesionales-ARP) y así mismo, de las entidades parafiscales a las cuales realiza aportes (SENA, ICBF y Caja de Compensación).
ü La planilla permite garantizar que en las empresas, tanto empleadores como trabajadores, realicen sus aportes que por Ley les corresponde, tanto a la Seguridad Social como los aportes Parafiscales.
A quien le corresponde pagar la PILA:

1. Trabajadores independientes

ü De acuerdo al IBC los trabajadores independientes podrán realizar los aportes a salud ypensión en un solo proceso.
ü Una vez usted se identifica como trabajador independiente en la planilla, el sistema electrónico debe permitirle cancelar exclusivamente la salud y la pensión.
ü Aquellas personas que sin realizar ningún tipo de actividad económica se encuentran cotizando al régimen contributivo, gracias a que algún familiar o amigo ha pagado los aportes a la Entidad Promotora de Salud (EPS) correspondiente.

2. Colombianos en el Exterior

Los colombianos que se encuentren fuera del país, no tienen la obligación de cotizar ni a la Seguridad Social en Salud ni al Sistema General de Pensiones, pero si han decidido permanecer en el régimen contributivo para poder acceder a chequeos médicos y tratamientos, cuando viajan de vacaciones al país, deberán hacer sus aportes como trabajadores independientes y cotizar a pensión, sin importar que en su país de residencia también estén realizando estos apoyo

3. Empresas- Microempresas

Sin importar el tipo de negocio, ni si se trate de una compañía unipersonal, todas las empresas deben sumar a las cotizaciones en salud y pensión de sus trabajadores, los aportes parafiscales a las cajas de compensación, el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) y el Sena.

4. Servicio Doméstico

Los aportes que se realizan para el pago de la seguridad social de los empleados del servicio doméstico, deben estar dirigidos a salud, pensión y riesgos profesionales de manera obligatoria, la ley no exige el pago de contribuciones parafiscales.
El objetivo de la implementación de la Planilla única, esta dirigida a facilitar el trámite mensual de los aportantes, ya que evitará el diligenciamiento de un formulario para cada administradora y un proceso de pago individual, para reemplazarlos por el diligenciamiento de una planilla electrónica que le permite el pago integrado.

Pasos para diligenciar la planilla:

ü Estando la persona inscrita debe diligenciar los datos básicos de la empresa y sus empleados o los del trabajador independiente y, si los tienes, sus empleados.
ü El proceso de la PILA se realiza por una sola vez y no para subsistema o administradora (EPS, AFP, ARP, Caja de Compensación, SENA e ICBF). Para los independientes, en general, sólo son obligatorios los aportes a salud (EPS) y pensiones (AFP), el pago de Riesgos profesionales es voluntario.
ü Los trabajadores independientes que están contratados por una empresa, pueden convenir con ésta para que sea ella la que realice los pagos. Para ello la empresa debe utilizar una planilla especial para independientes, y marcando al contratista como independiente. La utilización y pago de planilla de independiente no genera ningún tipo de relación laboral con los contratistas relacionados. Nota: Esto se puede hacer de manera electrónica o través de los asesores de la Planillas as
Pago de la planilla:

Luego de realizar el pago qué pasa? Una vez confirmado el pago, el sistema de información generará los archivos de salida y distribuirá la información en formato electrónico, a los diferentes actores, de la siguiente forma:

ü La Planilla diligenciada, para el aportante
ü La información de los Aportes para cada Administradora, incluidas las AFP, EPS, ARP, CCF, SENA, ICBF, ESAP y Ministerio de Educación Nacional, según las especificaciones de los archivos de salida de este sistema.
ü La información con los pagos será enviada a cada una de las administradoras con el detalle de crédito respectivo proveniente de la institución financiera que presta el servicio.
ü La información de los datos básicos de los aportantes para cada administradora.
ü Las Planillas pagadas serán reportadas periódicamente al Ministerio de la Protección Social.

INTEGRANTES:

Leidy E. Arguello Gordillo.
Natalia Bravo Pacheco.
Xiomara Gomez Lozano.
Jefrey Garavito Castellanos.

Erick Barajas